Modèle de projet associatif sportif

Littératie physique: l`alphabétisation physique aux États-Unis: un modèle, un plan stratégique et un appel à l`action offre un profond plongeon dans l`idée centrale derrière Project Play. Ce rapport s`appuie sur des recherches montrant que les enfants ayant des compétences motrices sont plus susceptibles de rester actifs physiquement à l`adolescence et à l`âge adulte, identifie les populations dans le plus grand besoin et offre plus de 150 idées d`activation. Smith, R. E., smoll, F. L., & Curtis, B. (1979). Formation sur l`efficacité de l`entraîneur: une approche cognitivo-comportementale visant à améliorer les aptitudes relationnelles chez les entraîneurs de sport jeunesse. Journal of Sport Psychology, 1, 59 – 75. trouver cette ressource: Appleton, P.

R., & Duda, J. L. (2016). Examiner les effets interactifs des dimensions climatiques habilitant et déresponsabilisantes de l`entraîneur sur la santé et le fonctionnement des athlètes. Psychologie du sport et de l`exercice, 26, 61 – 70. trouver cette ressource: Newton, M., Duda, J. L., & Yin, Z. (2000). Examen des propriétés psychométriques du questionnaire-2 sur le climat motivationnel perçu dans le sport dans un échantillon d`athlètes féminines. Journal of Sport Sciences, 18, 1 – 16. trouver cette ressource: Smith, R.

E., Cumming, S. P., & smoll, F. L. (2008). Développement et validation de l`échelle climatique motivationnelle pour les sports de jeunesse. Journal of Applied sport Psychology, 20, 116 – 136. trouver cette ressource: Smith, N., Tessier, D., Tzioumakis, Y., Fabra, P., Quested, E., Appleton, P.,… Duda, J. L. (2016).

La relation entre les évaluations observées et perçues du climat motivationnel créé par l`entraîneur et les liens avec la motivation des athlètes. Psychologie du sport et de l`exercice, 23, 51 – 63. trouver cette ressource: Sousa, C., Smith, R. E., & Cruz, J. (2008). Un programme individualisé d`établissement d`objectifs comportementaux pour les entraîneurs: impact sur les comportements observés, perçus par les athlètes et perçus par l`entraîneur. Revue de psychologie du sport clinique, 2, 258 – 277. trouver cette ressource: smoll, F.

L., Smith, R. E., & Cumming, S. P. (2007). Effets d`une intervention psychoéducative pour les entraîneurs sur les changements dans les orientations des objectifs de réussite des athlètes enfants. Revue de psychologie du sport clinique, 1, 23 – 46. trouver cette ressource: sans aucun doute, les entraîneurs jouent un rôle vital dans l`environnement athlétique, et leurs comportements influencent le développement technique, cognitif, stratégique et psychosocial des athlètes. Il existe une multitude de soutiens empiriques pour les méthodes d`enseignement des compétences techniques. Ce n`est pas le cas dans le domaine psychosocial.

Malgré le nombre important de programmes d`intervention des entraîneurs élaborés au cours des 30 dernières années, conçus pour améliorer les résultats psychosociaux, il est assez étonnant que seuls quelques-uns de ces programmes aient subi une évaluation de l`efficacité. La formation des entraîneurs, en particulier dans le domaine des sports de jeunesse, est devenue une entreprise commerciale à grande échelle aux États-Unis. Le programme d`éducation sportive américaine, l`Association nationale des entraîneurs sportifs de la jeunesse et l`Alliance positive de coaching sont parmi les plus visibles. Malheureusement, cependant, bien que leur contenu ne s`écarte pas de ce qui a été établi empiriquement comme produisant un climat athlétique positif, pratiquement rien n`est connu sur quels effets ces programmes spécifiques ont réellement sur les entraîneurs et les athlètes et dans quelle mesure ils atteignent leurs objectifs.

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